到这里他们拥有了更大的世界，你想来吗？—2016年新东方教师哈佛培训纪实【二】

此次教学培训课程延续了伟蓝德教育一贯秉持的教师发展需求调研原则。在咨询顾问了解参训教师背景及其职场环境后，结合国际教师发展培训设计的前沿理论，全力打造短期高效培训课程体系，形成了以听、说、读、写为主的培训课程模块。课上，哈佛名师通过“故事叙述法”帮助老师提高自我认知；课后，IESC伟蓝德教育顾问为老师安排“布鲁姆知识分类在教学中应用”和“体验式教学设计”等学术讲座。最后，新东方老师按照哈佛教授要求完成结业课题—“以学科内容为核心(CBI)的英语教学设计展”。

在这里，输入与输出融合、讲解与讨论融合、理论与实践融合、需求与成果融合，最大限度地提升教师学习成效，提高参训教师学习的自主性、小组合作的互动性以及结课展示中的获得感。

当来自七大教学部门，三所新东方学校的教师们走进19世纪英式贵族内饰风格的培训中心之时，也标志着这次充满学术挑战的培训正式揭开序幕。

亮点1：懂得如何做师训

“通过观摩、体验哈佛教授的教学法授课，我对于今后开展师训的方法和形式又有了新的理解。”

听说读写教学法模块基于“体验式”教学的理念，将“基于内容的外语教学法”(Content-based Instruction) 及“任务型外语教学法”(Task-based Instruction) 两大教学理念与“在做中学”进行充分结合，使得参训教师们从“师”与“生”两个维度理解并设计教学单元和课程。

通过亲身实践，掌握真本领。

亮点2：教学设计是一门硬功夫

“最后的教学展示环节十分新颖，把我们带回了从前需要动手的学生时代，开始认真对待这项作品。”

作为整个课程的成果汇报，新东方教师们按照教学部门分组，选择自己平日里教学中需要教授的课题，结合课上所学的教学法，应用以及展示自己的学习成果。伟蓝德教育的设计初衷即是希望教师们能够通过动手实践，综合应用，及时反思， 将教学设计用最纯粹、本质的方式展现出来。

在最终的展示环节，每组教师需向每位前来观展的教授及其他组别的同事讲述设计理念及相关教学方法的应用，并随时回答观众提出的挑战性问题。

亮点3：让教学回归“以人为本”

“在中美教学的差异对比里，去追求以人为核心的教学。从理解人的需要、尊重人的价值来重塑教学，而不是把教学分成考试的教学、体制的教学。”

本次参与培训的教师们，走进了美国普通中小学的课堂，也在哈佛的培训课堂中深入地接触了国外教育理念。然而，更加深刻的感受来自在美国这片“自由、民主”的土地，教育是怎样做到真正实现“以人为本”。  

“教师与学生应该建立平等关系，而这种平等关系的身份定位是‘人’。作为人，则人人理应平等...... 在不破坏纪律和共同约定的前提下，允许学生自由发问，这就是对人权的尊重。在观察中我们发现，学生经常可以对一些关键知识点设问，这也便于教师进一步导出教学；有的学生提问幼稚些，老师却给予鼓励；有的学生提问较为刁钻，老师就对教学结论的完整性和权威性进行改良、反思和补充……这时，学生不再把老师当作可以去挑衅的权威，而当作可以探讨的平等对象。这样，有些不好意思的学生也就敢于发问，师生在平等的关系上形成良性互动。”

新东方名师在哈佛进行教师培训，你来不来？！